“נשאו נהרות קולם” – סוגיות בהידרולוגיה תלמודית

אשבורן, זוחלין, נוטפין, מֵי גְבָאִים, מֵי בוֹרוֹת, מֵי שִׁיחִים, מֵי מְעָרוֹת, מֵי תַמְצִיּוֹת, ארץ מצרים שותה מן הנמוך וארץ ישראל שותה מן הגבוה, מטרא במערבא סעדה רבה פרת, אלה הם רק מעט מהמונחים ומהסוגיות המתארים מציאות הידרולוגיות ומופיעים בדברי חז”ל, במשנה, בתלמודים ובמדרשים. מונחים אלה, אם כי הם מופיעים בשפה שלא בהכרח מובנת כיום, מחייבים הבנה בסיסית בתחום ההידרולוגיה (תורת המים), שבדרך כלל חסרה ללומד התלמוד אנסה להביא לפני הקורא שמגיע מבית המדרש את ההבנה ההידרולוגית הבסיסית של סוגיות תלמודיות. חשוב לציין כי הסובב ההידרולוגי שבו נכתבו המשנה והתלמוד הירושלמי, ארץ ישראל, שונה מאוד מהסובב הבבלי שבו נכתב התלמוד הבבלי. שוני זה בא לידי ביטוי בהרבה מהדיונים העוסקים בשאלות סביבתיות. הן דברי חז”ל והן הממצא הארכאולוגי בשטח, בישראל ובבבל, מעידים על כך כי הבסיס ההידרולוגי היה ידוע באותם ימים הן בפן התאורטי והן בפן המעשי.

פרופ’ מיכה קליין, גמלאי אוניברסיטת חיפה, עוסק עשרות בשנים במחקר ובהוראה .B.Sc (בתחומי מדעי כדור הארץ. השלים את חוק לימודיו באוניברסיטה העברית נושאי המחקר העיקריים בהם עסק. (Ph.D.) ובאוניברסיטת לידס, בריטניה) .M.Sc הם: מורפולוגיה נחלית – בעיקר בתחומי אגן ההיקוות של הירדן, ומורפולוגיה חופית – בעיקר לאורך חופי הים התיכון של ישראל. בנוסף להוראה באוניברסיטת חיפה, לימד שנים רבות גם במכללות להוראה כמו המכללה האקדמית בית ברל (עמד בראש החוג לגיאוגרפיה) ובאורנים, המכללה האקדמית לחינוך והוראה. כיום מלמד בשאנן, המכללה האקדמית הדתית לחינוך, בחוג למקרא במסלול .M.Ed. וחבר מומחה בוועדה לשמירת הסביבה החופית של משרד הפנים מאז הקמתה.

אבן השתייה: מסלע בתלמודים ובמדרשי חז”ל

על הספר “אבן השתייה”: לימוד התלמוד מנקודת ראותו של איש מדעי כדור הארץ מעלה שאלות על זיהוי והבנה של מושגים מתחום הגאולוגיה המוזכרים בתלמודים ובמדרשי חז”ל. “אבן שואבת”, “כלי אבן”, “זכוכית לבנה”, “שיש”, “מלח סדומית”, “אבנים מפולמות”, “אבני אלגביש”, “בול של מלח”, “אבנים שמתחוטטות על בעליהן” ועוד מוזכרים בתלמוד, וכדי להבינם חייבים להכיר במעט את הליתולוגיה (תחום במדע הגאולוגיה העוסק במסלע).

ספר זה הוא המשך עבודתי לאחר פרסום הספר “נשאו נהרות קולם” ( 2018, הוצאת שאנן) שהביא מעט מתחום ההידרולוגיה ללומדי בית המדרש. התגובות על הספר, הן מאנשי בית המדרש שגיליתי להם טפח קטן מתחום הגאולוגיה והן מחברי התחום מדעי כדור הארץ, הביאוני להרחיב את היריעה.

הספר כולל פרקים שבהם כל שם פרק הוא מובאה מהתלמוד ואז עיסוק בהבנת המובאה. כל אחד מפרקי הספר כתוב כיחידה בפני עצמה, ומכאן הקורא אינו מחויב לקרוא ברצף את פרקי הספר.

פרופ’ מיכה קליין, גמלאי החוג לגאוגרפיה ולימודי סביבה באוניברסיטת חיפה, עוסק זה עשרות שנים במחקר ובהוראה בתחומי מדעי כדור הארץ.

הוא השלים את חוק לימודיו באוניברסיטה העברית (B.Sc., M.Sc.)  ובאוניברסיטת לידס בבריטניה .(.Ph.D.)

נושאי המחקר העיקריים שעסק בהם: מורפולוגיה נחלית בעיקר בתחומי אגן ההיקוות של הירדן, ומורפולוגיה חופית – בעיקר לאורך חופי הים התיכון של ישראל.

נוסף על הוראה באוניברסיטת חיפה, לימד שנים רבות גם במכללות להוראה, המכללה האקדמית בית ברל ואורנים – המכללה האקדמית לחינוך והוראה. כיום מלמד בשאנן – המכללה האקדמית הדתית לחינוך במסלול תואר שני בחוג למקרא.

חבר מומחה בוועדה לשמירת הסביבה החופית של משרד הפנים מאז הקמתה.

ספריו “ארץ וימים” ו”גן בעדן” (בהוצאת שאנן) עוסקים בתחום של איש מדעי כדור הארץ קורא מקרא.

אדרבה: תיקון אישי ותיקון עולם לאור פרשות התורה

אדרב”ה – אוסף דרשות רונן בפרשות התורה אוגד בו מבחר מאמרים המנסים לדלות מבארה של תורה רעיונות ותובנות הרלוונטיים להלכי הרוח ולהוויית החיים של זמננו, מתוך התמקדות בכמה תחומים עיקריים: אתגרי התחום האישי: בדידות, עומס יתר, קשיים בניהול הזמן, עודף בחירה, רף ציפיות גבוה, הארכת תוחלת החיים וכדומה; עבודת המידות: נתינה, ענווה, ריסון, אכפתיות, עין טובה, הכרת תודה, התרחקות ממחלוקת, שליטה בכעסים ועוד; סוגיות חברתיות, כגון חירות האדם וזכויותיו, יחס כלפי האחר, יחסי גברים ונשים ועוד; ערכים ודילמות מוסר דוגמת המתחים שבין קנאות למתינות, בין נקמה לפיוס, בין פרישות לפריצות, בין טהרנות לטהרה, בין מוסר טבעי למוסר התורה וכדומה.
הביטוי “אדרבה” במשמעות של ההפך הוא שם ההולם מאמרים רבים בספר המציעים לימוד של פרשיות המקרא מזווית שונה מהמקובל, ומאירים אותן באור חדש המדבר לליבו של בן המאה העשרים ואחת.
המחבר השכיל לפרוס רעיונות עמוקים בסגנון קולח וקולע לצד שילוב סיפורים קצרים ופתגמים.
המושג “אַדְּרַבָּה” מתכתב גם עם תפילתו של רבי אלימלך מליז’נסק המבטאת שאיפה לתיקון עצמי וחברתי כמרכיבים מרכזיים בעבודת ה’, והשתוקקות לכך “שֶׁנִּרְאֶה כָּל אֶחָד מַעֲלַת חֲבֵרֵינוּ וְלא חֶסְרוֹנָם, וְשֶׁנְּדַבֵּר כָּל אֶחָד אֶת חֲבֵרוֹ בַּדֶּרֶךְ הַיָּשָׁר וְהָרָצוּי”, בתקווה “שֶׁיְּהֵא הַכֹּל נַחַת רוּחַ אֵלֶיךָ”.

הרב ד”ר רונן לוביץ משמש רב היישוב ניר עציון, מלמד במכללת “שאנן” ומכהן כנשיא תנועת “נאמני תורה ועבודה”. הוא נמנה עם רבני “בית הלל” ו”צהר”. בעבר שימש רב קהילה בדרום אפריקה ומרצה באוניברסיטת קייפטאון ובאוניברסיטת חיפה.
הרב לוביץ פרסם במשך שנים רבות מאמרים לפרשת השבוע בעלון האינטרנטי “מסביב לשולחן” ובאתר “וואלה”, והגיש תוכנית לפרשה בערוץ האקדמי של אוניברסיטת חיפה. משנת תשע”ו מפרסם את מאמריו בעלון “שבתון” המופץ בבתי הכנסת ובמרשתת.

ארץ גשרים רבים

ספר מיוחד ופורץ דרך, המביא את סיפור משפחתה של המחברת, מתוך דגש והתמקדות בהוריה, יהודים הולנדיים נאמנים לדתם ולארצם – שנשארו בחיים למרות כל הניסיונות הנאציים להשמידם. הספר מביא סיפור ריאליסטי ונוקב, המתאר את חייהם של הוריה ובני משפחותיהם תחת הצללים העולים מגרמניה הנאצית שלפני המלחמה, החרדות מפני מלחמה וכיבוש, מאבקי ההישרדות תחת המגף הנאצי בהולנד ועד השחרור – במסתור בבתיהם של שכניהם ההולנדיים האדוקים ויראי השמיים ומקדשי צלם האדם באשר הוא, המסכנים את חירותם ואת חייהם לטובת זרים. הספר מתאר, בהסתכלות ישירה ואמינה, גם את החיים אחרי המלחמה, בבית הוריה של המחברת בכפר בהולנד, בצללי חוויית החיים במסתור שכניהם ההולנדיים, הברחת שתי בנותיהם הפעוטות למשפחות הולנדיות זרות מאמצות, ואובדן כל בני משפחותיהם שצייתו למכונת ההשמדה הנאצית ולא צללו למסתורים. הספר מביא, אולי לראשונה בז’אנר ‘ספרי השואה’, בגוף ראשון ובשפתם המקורית, את דבריהם של הנספים עצמם, המספרים את סיפור דעיכתם, אובדן התקווה והשמדתם, בקולות מצמררים ומהדהדים. הספר פותח לשתיים מדודותיה של המחברת את פיותיהן, והן פונות ומספרות בגוף ראשון את סיפור חייהן, אך בעיקר את סיפור מותן. במובן זה הספר מגשים בדרך מעוררת השתאות את המסע במכונת הזמן: מישראל להולנד לתאי הגזים בסוביבור וחזרה. גם הוריה של המחברת שעברו מן העולם לפני שנים רבות, זוכים להזדמנות מופלאה לספר את סיפורם ואת סיפור נפשם הדואבת בשפתם ובגוף ראשון. את הסיפור כולו עוטף המסע הפנימי המיוחד של המחברת שנהרתה מייד לאחר שחרור הוריה מהמסתור שצללו בו, דרך חייה תחת צללי כאבי הנפש של הוריה וההאשמות ההדדיות ביניהם, ועד לימים אלה, שבהם היא ראשת משפחה גדולה, שורשית ומאושרת, היוצאת למסע לגילוי ושחרור אישי בהולנד, ארץ אבותיה. טומי בן, העורך.

על המחברת – בלה רות סמואל טננהולץ בלה רות סמואל טננהולץ נולדה בכפר קטן בהולנד כעשרה חודשים לאחר השחרור מהכיבוש הנאצי, לזוג הורים בני המקום שהסתתרו יחד בבתיהם של הולנדים כפריים, אמיצים ובני תרבות ומוסר אנושי חסר פשרות. בלידתה קיבלה את השם בלה בטסי מרחריט, לזכרן ולכבודן של דודותיה, בלה פחרך ובטסי סמואל, שלא שבו מסוסיבור. רות נישאה לפרי, יהודי אמריקאי, ושני ילדיהם הראשונים נולדו בניו יורק. בשנת 1969 עלתה עם משפחתה לישראל ממניעים ציוניים ומחיבור עמוק לעמה, לתרבותה ולאמונתה. בישראל התברכה בעוד ארבעה ילדים צברים, נטולי שאלות ותהיות זהות, כהוכחה וכהגשמה עבורה לגאולת העם ותחייתו בארצו. מששת ילדיה צמחה משפחה מפוארת, ענפה, יקרה ואהובה, עם כלות, חתנים, נכדים ואפילו נין ראשון מתוק, המבשר עבור רות את נצחיות זרע משפחתה ועמה – למרות עמלק וכניצחון מוחלט עליו. רות קיבלה מאביה עמוד שדרה מוסרי ברור ונטול ספקות, ערכים של אהבת אדם ומשפחה, מסירות, משימתיות ונטילת אחריות, וגם כישרון ואהבת כתיבה ולימוד שפות – וכל אלה משמשים נר לרגליה ומצפן לדרכיה. שנים רבות עבדה רות כמורה לאנגלית בעלת רישיון הוראה בבית ספר תיכון בקריות. רק בגיל 48 החלה ללמוד לתואר ראשון בספרות אנגלית באוניברסיטת חיפה. בתוך עשר שנים סיימה את התואר הראשון, את התואר השני ואת הדוקטורט שלה בנושא: השפעת השואה בספרות – כולם בהצטיינות ובהצטיינות דיקן. בשנת 1992 זכתה בפרס בין-לאומי על שלושה שירים שכתבה, ובעקבותיהם יצא לאור ספר שיריה Building Blocks (הוצאת ‘תמוז’, תל-אביב). רות כותבת ומפרסמת מאמרים רב-תחומיים שבהם היא משלבת את תחומי ההתעניינות שלה בספרות אנגלית, שואה והיסטוריה של עם ישראל.

ארץ המוריה

הספר ארץ המוריה-פרקי מקרא ולשון מתפרשים מחדש מאות פסוקים וביטויים בתנ”ך בגישה פרשנית-תורנית על בסיס לשוני-מדעי מוצק. הנטייה המקובלת וגלות סתירות וניגודים בין המדע והלשון לבין התורה והמסורת נעלמת בספר זה, והנאמנות לנוסח המסורה אפילו מקבלת את ביקורת המקרא, דווקא מתוך בחינה מדעית של לשון המקרא.

ארץ וימים

על הספר ארץ וימים: קריאה בספר הספרים מנקודת ראותו של איש מדעי כדור הארץ, מעלה שאלות ביחס לזיהוי מקומות גאוגרפיים ולהבנת תהליכים גאוגרפיים המוזכרים או נרמזים במקרא.

בספר זה נעשה ניסיון להתמודד עם הבנת המקרא ביחס לתהליכים מתחום מדעי כדור הארץ המעצבים את הנוף. בגמרא (ברכות דף נד א) נאמר: תנו רבנן: הרואה מעברות הים, ומעברות הירדן, מעברות נחלי ארנון, אבני אלגביש במורד בית חורון, ואבן שבקש לזרוק עוג מלך הבשן על ישראל, ואבן שישב עליה משה בשעה שעשה יהושע מלחמה בעמלק, ואשתו של לוט, וחומת יריחו שנבלעה במקומה – על כולן צריך שייתן הודאה ושבח לפני המקום. במקומות אלה התחוללו תהליכים שפענוחם חשוב להבנת הנס.
בספר מוצגת חשיבות הידע הפליאוגאוגרפי להבנת פשוטו של מקרא, לדוגמה: תיאורה של העיר צור כאי, קיומה של לשון ים בצפון ים המלח, תיאור גבולות נחלת זבולון, ועוד.
כל אחד מפרקי הספר כתוב כיחידה בפני עצמה, מכאן הקורא איננו מחויב לקרוא ברצף את פרקי הספר.

גן בעדן: המקרא בעין הגאולוג

קריאה בספר הספרים מנקודת ראותו של איש מדעי כדור הארץ, מעלה שאלות ביחס לזיהוי מקומות גאוגרפיים ולהבנת תהליכים גאוגרפיים המוזכרים או נרמזים במקרא.

ספר זה הוא המשך עבודתי לאחר פרסום הספר “ארץ וימים: איש מדעי כדור הארץ קורא מקרא” (2015, הוצאת שאנן).

התגובות לספר “ארץ וימים” הן מאנשי בית המדרש שגיליתי להם טפח קטן מתחום מדעי כדור הארץ, והן מחברי אנשי המדע שגיליתי להם כי לפעמים יש במקורות היהודיים חומר שאפשר להפיק ממנו מידע מדעי, עודדוני להמשיך ולעסוק בסוגיית מקרא-מדעי כדור הארץ.

בספר זה יש שלושה שערים:
האחד עוסק בסובב של ארץ שנער (מסופוטמיה) שבה חי אברהם, אבי האומה, עד לקבלת הציווי לך-לך.
השער השני עוסק במחצבים ובחומרי הגלם המוזכרים במקרא.
השער השלישי עוסק בסובב ובסביבה.

כל אחד מפרקי הספר כתוב כיחידה בפני עצמה, ולכן הקורא אינו מחויב לקרוא ברצף את פרקי הספר.

פרופ’ מיכה קליין, גמלאי אוניברסיטת חיפה, עוסק עשרות בשנים במחקר ובהוראה B.Sc.) בתחומי מדעי כדור הארץ. השלים את חוק לימודיו באוניברסיטה העברית נושאי המחקר העיקריים בהם עסק. (Ph.D.) ובאוניברסיטת לידס, בריטניה (,M.Sc הם: מורפולוגיה נחלית – בעיקר בתחומי אגן ההיקוות של הירדן, ומורפולוגיה חופית – בעיקר לאורך חופי הים התיכון של ישראל. בנוסף להוראה באוניברסיטת חיפה, לימד שנים רבות גם במכללות להוראה כמו המכללה האקדמית בית ברל (עמד בראש החוג לגיאוגרפיה) ובאורנים, המכללה האקדמית לחינוך והוראה. כיום .M.Ed. מלמד בשאנן, המכללה האקדמית הדתית לחינוך, בחוג למקרא במסלול וחבר מומחה בוועדה לשמירת הסביבה החופית של משרד הפנים מאז הקמתה.

דלמא – קונפליקטים ודילמות חינוכיות בחיי היום-יום של מנהל ומפקח

ספר מתאר דילמות וסיטואציות חינוכיות שפגש במהלך השנים הרבות במערכת. נלוות להן המלצות לאנשי החינוך העשויים להיפגש ביום-יום במקרים מעין אלו ולכוונם במציאת פתרונות. המסר העיקרי העולה מתוך הספר הוא להיות מחנכים בעלי תעוזה ואומץ חינוכי, להיות פורצי דרך וסמנים לחברה כולה.

החינוך הוא הכלי בעל המסרים המשפיעים ביותר לחינוך בני הדור, העצמתם והכשרתם לחיים באמצעות אנשי החינוך המיוחדים והייחודיים.
בעמ’ 43 בספר “תלחש לי סוד ההויה: מאמרותיו של הרב קוק” שערך הרב רן שריד, מצוטט קטע המחזק את הגישה המוגשת לקורא בספר זה: בשעה שאתה רואה שעה חצופה, אל תעמוד כנגדה, אלא תן לה מקום. שכל מי שעמד נגד השעה – נפל בידה, וכל מי שנתן מקום לשעה – נפלה בידו.

יעקב ויזל עבד במערכת החינוך הדתית במחוז חיפה למעלה מארבעה עשורים. הוא שימש בכל התפקידים, החל ממורה ומחנך, עבור למנהל בית ספר, ממנו למפקח וכלה בתפקידו האחרון כממונה על מערכת החינוך הדתית במחוז חיפה (מחמ”ד).
ספר זה מתלווה לשני ספרים שכתב יעקב ויזל: “מסע בעולם החינוך” (תשע”ז, 2016) ו”מן המיצר, בחייהם ציוו לנו את החיים” (תשע”ז, 2017).

האיש על העדה

במשך שנים רבות הרב שאר־ישוב כהן הוא חלק בלתי נפרד מדופק החיים הציבורי של העם היהודי: רב ומנהיג רוחני במשך עשרות שנים, סגן ראש עיריית ירושלים בימי איחוד העיר, נשיא מכון “הרי פישל” ומוסדות “אריאל”, איש משפחה מסור, רב צבאי שהתכבד להתחתן במדי קצין בצה”ל, לוחם במחתרות ובשורות ההגנה למען תקומת ישראל בארצו, הם חלק מהתפקידים אותם מילא במשך השנים ואת חלקם עדיין ממלא עד לימינו.

מעטים מכירים את סיפור חייו המופלא: מבית הרב הנזיר שם גדל על ברכי הראי”ה קוק כנזיר מבטן אמו עד לגיל 16, לימודיו בישיבת “מרכז הרב” והקשר עם רבותיו: הרב חרל”פ, הרב הרצוג, הרב אונטרמן והרצי”ה קוק, שותפותו בחזון הקמת “ישיבת ההסדר” הראשונה ששילבה לימוד תורה עם מלחמת הגנה על ירושלים העתיקה עד לפציעתו הקשה ונפילתו בשבי הירדני, שותפותו לגיסו הרב שלמה גורן בהקמת הרבנות הצבאית, ועשייתו הציבורית והתורנית שגולת הכותרת שלה היא כהונתו כרבה הראשי של חיפה במשך כשלושים וחמש שנה. גם כיום, לאחר פרישתו הרשמית, משמש הרב שאר-ישוב כמנהיג רוחני בעיר חיפה.

לראשונה נחשף בספר במלואו מסמך היסטורי נדיר: יומן המצור והשבי שנכתב בידי הרב שאר-ישוב בימים שקדמו לפרוץ מלחמת השחרור בעיר העתיקה בירושלים, בימי המלחמה על העיר, ובשהותו בשבי הירדני. ביומן מתוארות קורותיו של חייל דתי המספר על הקרבות במלחמת העצמאות בעיר העתיקה של ירושלים מתוך אספקלריה של אמונה. אמירת ההלל הראשונה על תקומת המדינה בין חומות העיר העתיקה והתפילות הרבות שליוו את הקרבות מתוארות ביומן בצורה חיה. מתוך דפי היומן גם מהדהדות הקריאות הנואשות לעזרה ששידרו לוחמי הרובע בזמן הקרבות הקשים ונותרו ללא מענה. נושא שכבר שימש ועוד ישמש כחלק מוויכוח היסטורי רב שנים.
סיפור חייו הוא סיפורה של ארץ ישראל היפה, המשתחררת מעול זרים, זהו סיפורה של ירושלים וחיפה של מעלה.

הבטחתם לנו אח מיוחד: משפחתו של הילד עם צרכים מיוחדים

הספר עוסק במשפחות שיש להן ילד עם צרכים מיוחדים. עשרות מרואיינים חולקים עם הקורא את החוויות, דרכי ההתמודדות, הקשיים, ההצלחות, מקורות הסיוע והתקוות שלהם.
נוסף על רקע תאורטי, תיאור וניתוח הראיונות מוצעות גם דרכי סיוע למשפחות.
לספר שלושה שערים: הראשון עוסק בסבים לילדים עם צרכים מיוחדים, השני מתמקד באחים והשלישי בהורים.
על המחבר:
פרופ’ שרגא פישרמן, יועץ חינוכי ואקדמי, ראש התוכנית לתואר שני בייעוץ חינוכי במכללת שאנן ועורך כתב העת “הייעוץ החינוכי“.

 

ספריו הקודמים:
סוגיות בפסיכולוגיה בגישה הפסיכודידקטית: ספר לימוד של סוגיות בפסיכולוגיה על פי הרלוונטיות שלהן למורים.
נוער הכיפות הזרוקות: עולמם של דתיים לשעבר (דתלש”ים) מזווית ראייה פסיכולוגית.
על מה אבדה: עולמן של דתיות לשעבר (דתלש”יות) מזווית ראייה פסיכולוגית.
חינוך כיתה: סוגיות שונות בהכשרת מחנכי כיתות מן ההיבט הפילוסופי ומן ההיבט הפרקטי. הספר נכתב עם שלמה צדקיהו, נורית עילם וחבצלת רונן.
להיות מחנך: סיפורה של מכללה בניסוי: הספר מתאר ניסוי רב-שנתי שנערך במכללה להכשרת מורים ועסק בהכשרת פרחי הוראה להיות מחנכים. הספר נכתב עם יוסי הרשליקוביץ.
הזולה של חצרוני: מנקודת מבטם של החניך והמדריך: מחקר על מרכז יישוג (reaching out) לנוער בסיכון גבוה.
לו כלה דרכינו: היכרות וחיזור בחברה הדתית: הספר מתאר מחקר ארוך טווח העוסק בדפוסי ההיכרות והחיזור של בוגרים צעירים דתיים-לאומיים.
זהות מקצועית ושחיקה בקרב עובדי חינוך: נוסף על המשגה תאורטית ואמפירית של המושג ‘זהות מקצועית’, הספר מביא מחקרים על מחנכי כיתות, מורים בחינוך המיוחד, מדריכים במועדון לנוער בסיכון גבוה וסדנה לגיבוש זהות מקצועית של פרחי הוראה.

הגננת – כמנהלת-גן וכמנהיגה חינוכית

מעמדה, חשיבותה ותפקידה הניהולי של הגננת – עבר תהפוכות רבות בשנים האחרונות החל מתפיסתה כמחנכת ומנהלת-גן, הדואגת לרווחת הילדים, ההורים והצוות, וכלה – בתפיסתה כמנהיגה חינוכית. כגננת ותיקה – שאלתי את עצמי לא-אחת שאלות אחדות: כיצד אפשר לפתח ולטפח אותה מנהיגות חינוכית בקרב הגננות באופן פעיל? האם יש מקבץ חיוני של תכנים ומיומנויות, המייצר כישורי-ניהול ומנהיגות, שהכרח ללמוד אותם כדי להיות גננת, המדגימה מנהיגות חינוכית? נלאיתי לחפש ספר-הדרכה, העוסק בהכשרה מעין זו. מעבר להכשרה – חיפשתי מעטפת, שתגן עלי ועל חברותיי, הגננות, מפני לחצים חיצוניים צולבים ומפני מאבקים אינסופיים עם כל-כך הרבה דילמות, הצצות יום-יום ושעה-שעה בביתנו השני – גן-הילדים.
על-כן מברכת אני בשמחה רבה: על הספר הראשון מסוגו, הדואג, מצד אחד, להעצים את מעמדה של הגננת, הנותן לה מענה כמעט לכל סוגיה בעולם התובעני של חינוך-ילדים בגיל הרך, ומצד שני, חושף אותה לדרישה להתמחות ולסיפוק הרמה הגבוהה ביותר, האפשרית בתחומים השונים, אשר בהם היא עוסקת בגן.
ד”ר יחיאל פריש, ראש המכללה האקדמית הדתית לחינוך “שאנן” בחיפה – נענה לאתגר, שהתבקש זה זמן רב – לכתוב ספר, שיתאר את כל תהליך הפיכת הגננת למנהיגה חינוכית מן השורה הראשונה: ספר שיעלה לדיון את כל דפוסי-הקשרים בין הגננת לבין הסובבים אותה בגן, קשרים, שבאמצעות אותו תהליך יהוו בעבורה סביבה תומכת; ספר, שיש בו יישום של הרעיונות והרציונל בדבר מעמדה העכשווי של הגננת ועשייתה החינוכית, וכל זאת – ביחס לכל ממדי-אישיותה.
בספרו של פריש מזהים שני קווים, השזורים זה בזה: קו ההתפתחות של הגננת – כגורם מתווך להעצמה בתוך קהילת הגננות כולה, וקו ההתפתחות של הגננת בתהליך העצמה פרטני ואישי רק לה בלבד. תהליך זה הוא שיוביל אותה לעבודה משמעותית וחווייתית וינחיל לכל גננת את מה שהיא זקוקה לו יותר מכל – מילה טובה.

הדרמה במקרא

ד”ר ניסן אררט – מרצה למקרא, בדרגת פרופסור, במחלקה ללימודים כלליים בטכניון ומכללת “שאנן” בחיפה ומרצה אורח ב-“Yeshiva University” בניו יורק וב-Jews’ College בלונדון, מציע בספרו הנוכחי לראות בכמה וכמה מן הסיפורים במקרא – בכתובים ב’לשון-של פעולה’ – דרמות (לא להצגה על במה, אלה כסיפור ‘דרמטי, בעל-פה).

ההצעה – המדוגמת בספר ב ‘מערכות’ וב’תמונות’ – פותחת בפני הקורא פרשנות ייחודית, בקרובה אל הלמידה ‘על דרך ההזדהות’ – האופטימלית בהבנת המקרא ובהוראתו.

בדרך אגב פותרת קריאה ‘דרמטית’ זו בעיות פרשניות, המתגלות בקריאה ‘רגילה’ של הטקסט המקרא.

המסע האורייני

המסע האורייני, שחווה כל בר אוריין מינקות ועד יומו האחרון, הנו מסע המשקף את החוסן הערכי והתרבותי של החברה, שאנו חיים בה. העם היהודי, שכונה “עם-הספר” משחר ההיסטוריה, מאבד לאחרונה את מקומו המרכזי של הספר בחיינו. מסע אורייני מוצלח יצמצם את הבערות המהווה מקור לדאגה עצומה של מתווי מדיניות, פילוסופים וחוקרי חינוך. מסע אורייני מוצלח אף יאפשר פיתוח הון אנושי שיביא לקדמה של הדור הבא. קידום היכולת האוריינית של ילדי ישראל הוא משימה חינוכית ראשונה במעלה של מורי-מורים, הורים, פרחי הוראה ותלמידים. בספר “המסע האורייני” שני שערים: השער ראשון “תאוריה כבסיס למעשה ההוראה”, מביא לראשונה בישראל אסופה של מחקרים המהווים את גוף הידע העדכני בנושא קריאה וכתיבה. אסופת המחקרים נוגעת לתחומי האוריינות השונים ומשלבת תמיד את המחקר בעולם על הנושא. ייחודו של הספר הוא, שבשונה מחקר הקריאה, שנסוב סביב השפה האנגלית, כאן בכל נושא קיימת התייחסות ספציפית לשפה העברית ולמחקרים עדכניים וייחודיים לה. השער השני “מן המחקר אל מעשה ההוראה – סוגיות נבחרות בעולם הקריאה והכתיבה” מביא מחקרים ייחודיים של המחברים בתחום הקריאה והכתיבה, מתוך אוריינטציה אל השדה ואל עבודת המורים בגן ובכיתה. זהו מסע אורייני המתחיל בגיל הגן, ממשיך לתלמידי בית-ספר היסודי, לקויי למידה, עם הפרעות קשב. משם מתקדם לחטיבת-הביניים ומסיים בתלמידים בעלי מוגבלות קשות ומורכבות. הפרקים בשער השני עוסקים בנושאים בוערים בתחום האורייני. בכל פרק קיים ניתוח של הידוע בישראל ובעולם על אודות הנושא, הרחבת היריעה בהצגת מחקר ייחודי של המחברים, שנועד לתרום להבנה מעמיקה של התופעות הנחקרות ובהצעת תוכנית התערבות “מבוססת מחקר” לקידום התלמידים.
על המחברים ד”ר אסתר טוב לי – מרצה בכירה, ראש החוג לחינוך וראש תוכנית .M.Ed בחינוך “הוראה ולמידה במערכות משלבות” במכללת “שאנן”, וכן מנהלת מכון “אתגר” לאבחון וטיפול בתלמידים מתקשים. במחקריה ובעבודת ההוראה שלה, היא משלבת ידע תאורטי רחב היקף עם ידע מעשי כיצד לקדם תלמידים מתקשים. מחקריה עוסקים בקידום האוריינות בקרב תלמידים ממיצבים חברתיים-כלכליים שונים ובקרב תלמידי החינוך המיוחד.
פרופ’ יחיאל פריש – נשיא המכללה האקדמית הדתית לחינוך – “שאנן”. עבודת הדוקטורט שלו עסקה באומנות ככלי המשפר הישגים אורייניים. הוא מוביל את “המסע האורייני” לקידום מורי-מורים ולעידוד חקר חינוכי, בקרב מרצי המכללה, הוא מטפח את ההון האורייני של מורים מהשדה, פרחי הוראה ותלמידים בחמ”ד. מחקריו עוסקים בקידום הפרט, החל מפעוט בגן הילדים וכלה בפיתוח מקצועי של מורה במהלך עבודתו.

התנ”ך כמאור וכמראה – עיון רב תחומי ומתודי

עולם לא נס ליחו של התנ”ך: פרשנים שבים אליו מנקודות תצפית מגוונות; אמנים נזקקים לו שוב ושוב. אולם אין הוא מושא כיסופיו של רוב מכריע של לומדים במערכות חינוך פורמליות.

ספר זה, שקרם עור וגידים בין כתלי מוסדות אקדמיים, מבקש להחזיר את התנ”ך למקומו הטבעי, האהוב והייחודי בסיועו של מבט רב תחומי.
מגילות קֹהֶלֶת ושיר השירים, סיפור ראשית הזמנים ואחריתם, התמודדות בין אחים, טראומת העקדה, מורכבות נושא הצדק חברתי וכן סוגית מנהיגותו של שמשון נבחנים על פי פרשנותם היהודית הקלסית והמודרנית – מִזֶה, ועל פי השתקפותם בספרות עם ישראל ובתחומי אָמנות מגוונים – מִזֶה.
כל אלה נתמכים בדרכי הוראה מנומקות ובמחקר מלווה צמוד.
מפגשי ‘קודש’ ו’חול’ נועדו לעורר, לאתגר, להנות ולהחכים.
ובעיקר – להחזיר לעם הספר את ספר הספרים.

פרופ’ טליה הורוביץ היא חוקרת ובעלת פרסומים רבים בתחומי מקרא וספרות ומה שביניהם.
בין ספריה הקודמים: הקינה בשירת אורי צבי גרינברג (2008) ו-טובים השניים: פרקי מקרא – פרשנותם והשתקפותם בספרות (2010).

זהות מקצועית ושחיקה בקרב עובדי חינוך

ספר עוסק בשחיקת מורים ונשירה מהוראה אשר מעסיקים רבות חוקרים, חינוכאים ומקבלי החלטות. בשנים האחרונות החל להעסיק את החוקרים גם המושג זהות מקצועית והקשר שלו לשחיקה. בספר זה תשעה מחקרים שנערכו בעשור האחרון. המחקרים מבקשים להשוות בין קבוצות שונות של מורים ביחס לזהותם המקצועית, לשחיקה שלהם ולקשר שבין הזהות המקצועית והשחיקה.

הספר נפתח בגיבוש המושג “זהות מקצועית” באמצעות מחקר ובניית סולם למדידתו. בין השאר אפשר למצוא בספר מחקר הבוחן הבדלים בין מורים המשתתפים בתוכנית “אופק חדש” ובין מורים שאינם משתתפים ביחס לזהות מקצועי ולשחיקה, ומחקר הבוחן את ההבדלים בין מורים המשתתפים בתוכנית “עוז לתמורה” ובין מורים שאינם משתתפים.

כמו כן אפשר למצוא בספר מחקרים על מחנכי כיתות, על מורים בחינוך המיוחד, על מדריכים במועדון לנוער בסיכון גבוה ועל סדנא לגיבוש זהות מקצועית של פרחי הוראה.

הספר ערוך כמסע משותף עם מורה צעירה, בוגרת שזכיתי להיות שותף להכשרתה. מורה זו שיתפה אותי בתחושותיה במכתב שהתפתח למסע בן עשר תחנות ובכל תחנה אנחנו לומדים סוגיה אחת הקשורה לזהות מקצועית ולשחיקה בקרב עובדי חינוך שונים. כל פרק נפתח בהזמנה למסע ונחתם בתובנות מהתחנה שביקרנו בה.

שרגא פישרמן, יועץ חינוכי, בעל תואר דוקטור מאוניברסיטת בר-אילן; עוסק בהכשרת מחנכים ויועצים חינוכיים; מטפל במתבגרים; עבד באוניברסיטת בר-אילן, במכללת אורות ישראל באלקנה ובמכללות אחרות; משמש כיום כאיש סגל במכללת שאנן; שימש יועץ אקדמי במגוון מוסדות ניסויים וחבר בוועדות שונות של משרד החינוך.
תחומי מומחיותו: גיל ההתבגרות, זהות האני, זהות דתית ואמונית, אינטימיות, זהות מקצועית של מורים וטיפול נרטיבי.

• למה ללמוד אצלנו? כי שאנן – מכללה דתית לחינוך ולהוראה, ברמה אקדמית גבוהה היחידה בצפון • • למה ללמוד אצלנו? כי שאנן – מכללה דתית לחינוך ולהוראה, ברמה אקדמית גבוהה היחידה בצפון •

כל הדלתות פתוחות בפניכם (תחומי הלימוד במכללה)

מה כדאי לי ללמוד?

תואר ראשון

הכשרה להוראה ותעודת הוראה .B.Ed

תואר שני

.M.Ed בחינוך והוראה

המרכז ללימודים מתקדמים

פיתוח מקצועי והסבה אקדמאים להוראה

חוגים

מסלולים

מסלולים

תוכניות מיוחדות

מדרשות / בית מדרש נשים

"נחיתה רכה" – (סטאז')
היחידה להתמחות וכניסה להוראה

צרו איתנו קשר

שינוי גודל גופנים

הסתרת תמונות

ההרשמה לשנה"ל תשפ"ב בעיצומה!

מלא/י את הפרטים וניצור איתך קשר בהקדם: