תוכנית הלימודים במסלול חינוך מיוחד, גילאי 21-6, הינה תוכנית ללימודי תואר ראשון בחינוך מיוחד (.B.Ed), המכשירה מורות ומורים להוראה בבתי-ספר לחינוך מיוחד, בכיתות חינוך מיוחד וכמורות שילוב בבתי-ספר רגילים.
המסלול מכשיר מורים לחינוך מיוחד, בעלי השקפת עולם דתית-לאומית הרואים בהוראה שליחות וטובת התלמיד עם מוגבלויות לנגד עיניהם. מורים-מנהיגים אשר מעמידים במרכז השקפת עולמם את השתלבותם של תלמידים עם מוגבלויות בחברה תוך חינוכם לעצמאות, איכות חיים ושילוב בקהילה.
חדש!! החל מתשפ”ב – מסלול ישיר מקוצר לתואר ראשון בחינוך מיוחד ותואר שני בחינוך והוראה במערכות משלבות
3 דקות הליכה מתחנת רכבת מוצקין וממטרונית חיפה
לימודים היברידיים: משולבים מהמכללה ומהבית
מערך מלגות ומענקים ייחודיים מטעם המכללה (בנוסף למלגות חיצוניות)
שילוב לימודי מדרשה המוכרים לתואר
אווירה תורנית ערכית ומשמעותית.
ליווי אישי וצמוד לכל אורך המסלול
מטרת הלימודים בחינוך מיוחד הינה להקנות ללומדים רקע תאורטי וידע, החיוני להוראה של אוכלוסיות שונות של תלמידים עם קשיים ועם מוגבלויות במגוון מסגרות חינוך. מושם דגש על האפיונים הייחודיים של תלמידים בגיל הרך ובגיל בית-הספר.
מסלול ישיר מקוצר לתואר ראשון בחינוך מיוחד ותואר שני בחינוך והראה במערכות משלבות :
שתי תכניות :
הסטודנטיות במסלול זה לומדות חמש שנים על פי המתווה הבא:
לימודי תואר ראשון – שנים א, ב, ג
לימודי תואר שני – שנים ד, ה
בשנה א: 3 ימי לימודים, יומיים במכללה, סמסטר א’ יום אחד למידה מהבית וסמסטר ב’ יום אחד התנסות קלינית (עבודה מעשית)
בשנה ב: 3 ימי לימודים, יומיים במכללה, יום אחד למידה מהבית ויום התנסות מעשית בבתי הספר
בשנה ג: יומיים לימודים במכללה, שניים או שלושה ימי התנסות קלינית בבתי הספר במסגרת תוכנית “אקדמיה כיתה”
שנה ד: השנה הראשונה ללימודי תואר שני. יום לימודים אחד במכללה, במקביל לשנת התמחות (סטאז’).
שנה ה’: השנה השנייה ללימודי תואר שני. יום לימודים אחד במכללה.
* הלימודים מתקיימים גם במסגרת לימודי ההמשך/הסבת אקדמאים להוראה: לימודים לתעודת הוראה בחינוך מיוחד, עבור בעלי תואר ראשון (אקדמאים להוראה)
מבנה תוכניות הלימודים בחינוך מיוחד
תואר ראשון בחינוך מיוחד ותואר שני בחינוך והראה במערכות משלבות – מתווה חמש-שנתי
חוג לחינוך מיוחד, בהיקף של 26 ש”ש
לימודי חינוך, בהיקף של 12 ש”ש
חטיבת מתמטיקה, בהיקף של 10 ש”ש
חטיבת תנ”ך, בהיקף של 10 ש”ש
חטיבת שפה וחינוך לשוני, בהיקף של 10 ש”ש
קורסי העשרה, בהיקף של 4 ש”ש
התנסות קלינית (עבודה מעשית) – 18 ש”ש במסגרות חינוך מיוחד
לימודי תואר שני – 22 ש”ש
חוג לחינוך מיוחד, בהיקף של 26 ש”ש
חוג לתנ”ך, בהיקף של 26 ש”ש
לימודי חינוך, בהיקף של 12 ש”ש
קורסי העשרה, בהיקף של 4 ש”ש
התנסות קלינית (עבודה מעשית) – 22 ש”ש במסגרות חינוך מיוחד ובהוראת תנ”ך בחינוך רגיל
* הסטודנטים שהתחילו את הלימודים בתשע”ט, תש”פ ותשפ”א, לומדים באחת משתי התוכנית BEd בחינוך מיוחד, שמקנות תואר ראשון ותעודת הוראה בארבע שנים. למידע לגבי מבנה הלימודים וההיקף, יש לפנות לראש המסלול או לראש החוג (פרטי קשר למטה).
מבנה הקורסים בחוג חינוך מיוחד
לימודי תשתית
לימודי התשתית כוללים חשיפה לאוכלוסיות בחינוך המכיל ובחינוך המיוחד, כולל אפיוני תלמידים עם צרכים מיוחדים והיבטים נוירו-פיזיולוגיים של ילדים עם מוגבלויות, היכרות עם משפחות התלמידים עם צרכים מיוחדים ותכנון והתאמת תוכניות לימודים לתלמידים עם צרכים מיוחדים.
אשכול תכנון לימודים לתלמידים עם צרכים מיוחדים
הקורסים באשכול זה כוללים עקרונות העומדים מאחורי תכנון למידה משמעותית לתלמידים הזכאים לשירותי חינוך מיוחדים ולניהול הוראה איכותית המאפשרת להם מיצוי היכולות שלהם, במסגרות החינוך השונות.
אשכולות הוראה מותאמת – הפרעות למידה שכיחות ומוגבלויות מורכבות
הקורסים באשכול זה מתמקדים בהבנת האטיולוגיה, המאפיינים ודרכי הוראה והתערבות עבור תלמידים עם הפרעות למידה שכיחות: הפרעות שפה ודיבור; הפרעות ספציפיות בלמידה (לקויות למידה) ; הפרעות קשב; קשיים רגשיים והתנהגותיים. כמו-כן, יעמיקו בהבנת המאפיינים ודרכי הוראה והתערבות עבור תלמידים עם מוגבלויות מורכבות, כגון מוגבלות שכלית התפתחותית, הפרעות בתקשורת וקשת האוטיזם והפרעות התנהגות.
הלימודים כוללים קורסי מבוא וקורסים מתקדמים, כולל קורס סמינריוני מחקרי-יישומי.
לימודים כלליים
תוכנית לימודי חינוך מיוחד משולב בהתמחות רב-תחומית/לימודים כלליים כוללת לימודים לימודי דיסציפלינה בשלוש חטיבות – חטיבת תנ”ך, חטיבה של הוראת המתמטיקה וחטיבת שפה וחינוך לשוני. הקורסים בחטיבות אלו כוללים ידע אקדמי דיסציפלינרי וידע מתודי ויישומי, שמכינים את הסטודנטים להוראה בתחומים אלה.
לימודים בחוג לחינוך
הקורסים בלימודי חינוך והוראה יוצרים את התשתית של התפתחות הסטודנט כמורה החוקר את עבודתו. הקורסים כוללים יסודות אקדמיים ומחקריים של החינוך, לימודים מתודיים ודידקטיים וסמינריון בחינוך, בנושא ההכלה והשתלבות במערכת החינוך
בשלוש שנות ההכשרה הקלינית, הסטודנטים משמים מורים עמיתים, לצד מורים מכשירים בכיתות ההתנסות בליווי המדריכות הפדגוגיות מהמכללה. מתחילת תקופת ההכשרה, הם יתנסו בניהול כיתה וכתיבת תכניות הוראה מותאמות, תוך התבססות על השונות בין התלמידים, הן בתחום החברתי-התנהגותי-רגשי והן בתחום הקוגניטיבי-לימודי. מתוך כך ישאפו ליצור עם כל תלמיד קשר אישי המבוסס על כבוד ואמפתיה, הכלה ומיצוי.
הסטודנטים יהוו חלק מקהילת בית-הספר, ישתתפו בישיבות מורים, במפגשים עם הורים, במפגשי צוות בין-מקצועי.
ההכשרה הקלינית מותאמת לתפיסה הרואה את המורה בחינוך מיוחד כמורה החוקר את עבודת ההוראה שלו. תפיסה זו מעוגנת בקשר בין הלימודים האקדמיים לבין ההכשרה בשדה החינוך. בשנה האחרונה להכשרה, הסטודנטים ילוו את ההוראה בעבודת מחקר סמינריונית.
בתכנית חינוך מיוחד משולב עם לימודים כלליים, ההתנסות הקלינית מתקיימת בכיתות בהן משולבים תלמידים הזקוקים לשירותי החינוך המיוחד, בכיתות קטנות בבתי-ספר רגילים ובבתי-ספר חינוך מיוחד במהלך שנים א, ב, ג.
בתכנית חינוך מיוחד משולב עם התמחות תנ”ך בחינוך רגיל, ההתנסות הקלינית תהיה מחולקת בין הוראה במסגרות חינוך מיוחד והוראה בחינוך הרגיל. ההתנסות בחינוך מיוחד מתקיימת בכיתות בהן משולבים תלמידים הזקוקים לשירותי החינוך המיוחד, בכיתות קטנות בבתי-ספר רגילים, בבתי-ספר חינוך מיוחד.
שנה א – סמסטר ב’: התנסות קלינית בכיתה כוללנית שמשלבת תלמידים עם צרכים מיוחדים. רכישת כלים לטיפוח אקלים של צמיחה והערכה עצמית, עידוד כישורים חברתיים-רגשיים כתשתית ללמידה, לצד רכישת מיומנויות הוראה בסיסיות.
שנה ב – התנסות יום בשבוע בבית-ספר כוללני בכיתת חינוך מיוחד ובהוראת תנ”ך בכיתה רגילה.
יושם דגש על הוראה של יחידות לימוד במגוון מקצועות, פיתוח מיומנות בבניית שיעור ויחידת הוראה בהתבסס על תוכנית הלימודים הכיתתית ובהתאמה לתוכניות הלימודים האישיות והקבוצתית של התלמידים בכיתה.
רכישת כלים להוראה דיפרנציאלית.
שנה ג‘ –
בתוכנית חינוך מיוחד משולב עם לימודים כלליים, ההתנסות הקלינית תתקיים במסגרות חינוך מיוחד בהן לומדים תלמדים עם מוגבלויות מורכבות.
בתוכנית חינוך מיוחד משולב עם התמחות תנ”ך בחינוך רגיל, ההתנסות תחולק בין הוראה בכיתת חינוך מיוחד וכיתה בחינוך רגיל.
הוראה בצמד: שותפות פעילה כמורה שנייה בכיתה, מעורבות בעשייה חינוכית וחברתית בבית-הספר.
הוראה שוטפת של מקצוע לימוד, במהלך השנה.
תכנון וביצוע מחקר פעולה כחלק מההוראה השוטפת
שדרוג התהליכים הרפלקטיביים וגיבוש מודעות עצמית מקצועית
התנסות במרכז להוראה מותאמת בשפה המדוברת והכתובה ובמתמטיקה, הוראה מותאמת פרטנית במשך שנה של תלמידים בבית-ספר יסודי בחינוך רגיל, עם קשיים בקריאה, כתיבה ומתמטיקה.
סיורים לימודיים במסגרות חינוך מיוחד
כנס חינוך מיוחד, שחושף את הסטודנט לחידושים במחקר ובנעשה בשדה, עם ציון ההיבטים הייחודיים עבור התלמיד והמערכת הדתית.
כנס אקדמי עבור הסטודנטים בחוג חינוך מיוחד, שכולל מושב כרזות (פוסטרים) להצגת מחקרי הפעולה של שנה ג’.
טיפוח הזהות של המורה לחינוך מיוחד הדתי
היהדות מחנכת לכבוד הדדי, לקבלת השונה ולהכלת אנשים עם מוגבלויות בתוך הקהילה. ערכים אלו מנחים את המורה לחינוך מיוחד בעבודתו עם תלמידים עם מוגבלויות, הבאים מרקע תרבותי ודתי מגוון. כמורה דתי, על המורה לחינוך מיוחד להקרין את הערכים האלה בעבודתו.
בתקופת הכשרתו במכללה דתית, הוא מגבש את זהותו כמורה דתי, המכבד כל תלמיד באשר הוא ויוצר אקלים כיתה בה כל תלמיד זוכה להערכה, לכבוד ולחינוך להגשמה עצמית ולאיכות חיים. בהכשרה המעשית, הסטודנטים מכירים מקרוב את מסגרות החינוך המיוחד הדתיים ומתמודדים עם האתגרים הייחודיים בהתאמת מודלים להוראה ותכניות לימודים כדי להכין את התלמידים לחיים של בוגרים בקהילותיהם.
אירועי מסלול פעמיים בשנה:
תואר/תפקיד | שם | טלפון נייד | כתובת אי מייל | חדר | שעות קבלה במכללה |
ראש מסלול חנ”מ מרצה ומדפי”ת | ד”ר ביגמן זהבה | 050-7948769 | 183 |
| |
ראש חוג חנ”מ מרצה | ד”ר קולושי-מינסקר ענבל | 054-4873914 | 646 |
| |
מרצה ומדפ”ית | גב’ בובליל גרניט | 052-3554473 |
| ||
מרצה ומדפ”ית | ד”ר אלימלך עדי | 052-5434217 |
|
| |
מרצה ומד”פ | ד”ר קספרסקי רונן | 050-6843359 |
|
| |
מרצה
| ד”ר קריספל אורלי | 050-5702536 |
|
| |
מרצה | ד”ר גידלביץ’ סטלה | 052-6553545 |
|
| |
מרצה | ניאגו יעל | 054-6502233 |
|
| |
מרצה | ד”ר סברנבסקי ליאור | 054-3171158 |
|
| |
מרצה | ד”ר כרמית גל | 0544339829 |
|
| |
מרצה | ד”ר כרמית פריש | 0526421818 | carmitfr@gmail.com |
|
|
מרצה | ד”ר ליאת פדר |
| liat.feder@gmail.com |
|
|
מרצה | מר ריגר מתניה | 052-8884726 |
|
| |
מרצה | גב’ אושרת און |
|
|
|
פניה למדור רישום: מאיה 4513* 048780008
או פתיחת פנייה דרך אתר הבית של המכללה
תנאי קבלה:
1. תעודת בגרות איכותית: בגרות בממוצע של 92 לפחות.
2. מסלול תעודת בגרות ומבחן פסיכומטרי: קבלה ללימודים על סמך ממוצע של ציון הבחינה הפסיכומטרית והציון המשוקלל של תעודת הבגרות (כולל הבונוסים), במשקל של 50% לכל רכיב. הציון המשולב הנדרש לקבלה הנו 540 לפחות.
התמריצים מיועדים רק לסטודנטית שהתקבלה למכללה בהתאם לתנאי הקבלה (92 ממוצע בגרות ומעלה) וכן לסטודנטית לתואר ראשון הלומדת הכשרה מלאה של ארבע שנים.
לרישום:
מאיה איסקוביץ’ – 052-4748616, 04-8780008, 4513*
ראש החוג: ד”ר ענבל קולושי-מינסקר
inbalmin@gmail.com
054-4873914
בניין המנהלה (קפיטריה) קומה ג’, חדר 653.
04-8780053
ראש מסלול: ד”ר זהבה ביגמן
bigman@shaanan.org
050-7948769
קבלת סטודנטים:
בתיאום מראש